(一)儿童开拓思维的方法

1、归纳法。要求孩子把食物按一定的标准，如颜色、形状、材料、用途等联系在一起。

2、进行分类。分类是在比较和归纳的基础上进行的，有助于宝宝逻辑思维的发展。如让宝宝观察家中各种用品，找出木材、玻璃、塑料、金属材料的用品。

3、类比推理。让孩子根据图形数字等排列规律，填上适当的图形、数字等，找出关系法，让孩子按要求找出事物之间的联系等，如让孩子将打乱顺序的图片重新排列。

4、解决问题法。经常向孩子提出问题，让孩子回答解决问题的办法，如假设摔倒了，怎么办？

5、找错误法。让孩子找出图片上的错误，如三条腿的椅子、倒挂的图片。

(二)如何理解思维的独立性政治

1、思维独立性是思维的品质之一。指善于独立地发现、分析和解决问题的思维特征。2、思维的独立性表现为一个人能够独立地进行思考，不容易受他人的暗示和影响，对别人提出的原理和结论，不盲目接受。

3、经过自己的独立思考和评价，创造性地去认识现实，寻求解决问题的新途径和新方法，从而提出新的解释和结论。与思维的独立性相联系的另一种品质乃是思维的批判性。

4、表现为善于根据客观标准，从实际出发，严格地、科学地、批判地看待自己和别人的观点，并从各方面来检查这些理由和假设，以明辨是非。

(三)思维的三种方法

1、比较思维法：按照对象，比较分为同类事物之间的比较和不同类事物之间的比较。按照形式，比较分为求同比较和求异比较。在相似中，求不同处。

2、分析与综合：分析：分析是把事物分解为各个部分、侧面、属性，分别加以研究。是认识事物整体的必要阶段。综合：综合是把事物各个部分、侧面、属性按内在联系有机地统一为整体，以掌握事物的本质和规律。

3、抽象与概括：抽象：抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征，而舍弃其非本质的特征。具体地说，科学抽象就是人们在实践的基础上，对于丰富的感性材料通过“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工制作，形成概念、判断、推理等思维形式，以反映事物的本质和规律。

(四)发散思维的主要特征

1、流畅性。个人面对问题情景时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活、思路通达。对同一问题，想到的可能答案越多，表示思维的流畅性越高。

2、变通性。即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题，想出不同类型答案越多者，变通性越高。

3、独创性。个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法，具有新奇性。对同一问题，提意见越新奇独特者，其独创性越高。

(五)训练良好思维的方法

1、定向思维训练定向思维是指按常规模式进行思考的思维。定向思维的训练可培养我们深人思考的能力，有 助于养成认真彻底分析问题、透过现象看本质的良好思维习惯。可拟定一些简单的叙述、说明、介绍方面的题目进行定向思维训练。为了使思维更有逻辑性， 可在表达中使用一些常用的关联词。比如：“因为……所以……”“于是”“之所以……是因为……” “首先……其次……再次”。可以按时间的先后顺序和位置的移动情况进行表达，也可以采取先总 后分、先分后总等方式练习，等等。

2、逆向思维训练逆向思维就是把问题反向来想，变肯定为否定或变否定为肯定，变正面为反面或变反面为正 面。例如，人们通常把“这山望着那山高”喻为“贪心不足”而视为贬义，如果你运用逆向思维反过来 想一想，将其用来赞喻人类勇于向新的科学高峰攀登,又怎么会不可以呢？你可用爱迪生的坚持不懈地进行创新，用爱因斯坦敢于质疑牛顿经典物理学，用运动员刻苦训 练刷新纪录等事例证明人必须有“这山望着那山高”的进取精神，进而批判那种“无为而顺其自然” 和“知足常乐”的消极思想。进行逆向思维训练可以培养逆向思考问题的能力，使得人们可以发表自己的独立见解。

3、发散思维训练发散思维是使信息朝各种可能的方向扩散并借以获得更多的新的信息，从而实现创新的一种 思维方式。发散思维是最能够实现即兴发言的思维方式。