Ⅰ,烛之武退秦师教案

1、知识与能力：

（1）了解《左传》及有关文学常识。

（2）烛之武形象分析。

（3）烛之武如何退秦师。

2、过程与方法：

（1）问题式。以问题层层推进，梳理故事情节。

（2）探究式。烛之武退秦师原因及现实影响力。

3、情感态度与价值观：

（1）学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱国主义精神。

（2）通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。

4、教学重难点：

（1）烛之武如何劝退秦师。

（2）烛之武的说话艺术带给我们的启示。

（3）重点文言词语及句式。

5、教学时数：3课时

（1）第一课时

导入本单元内容：

同学们，前面我们刚刚学完诗歌单元，已经感受过了她的激情与柔情。而今天我们将要接触一种新的文学形式，那就是文言文。

这个单元选的是先秦的散文，这些文章或记政治、外交的风云变幻，或记杰出人物的嘉言懿行，都是千古流传的叙事名篇。学习这个单元既可以从中领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借鉴叙事的艺术。

但在进入今天的新课学习以前，我想先给大家几点学习高中文言文的建议，为同学们刚开始学习文言文做一个铺垫，也为以后的继续学习找准一个方向。

（2）、学习文言文要掌握哪几类知识？

（1）通假字（每篇课中出现的通假字要整理到积累本上）。

（2）异读字（一个字保留了两个以上的读音，且音不同则义不同的字）。

（3）古今异义。有：词义的扩大、缩小、词义的转移、词义的轻重、词的感情色彩的变化和名称说法的改变。

6、学习《烛之武退秦师》

7、解题：

烛之武：郑国大夫。冯梦龙《东周列国演义》：烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。

秦师：秦国军队。

退：使……撤退。

8、导入新课

9、整体感知：

（1）教师范读或听录音朗诵，学生整体感受课文。学生注意字音、节奏、断句。

（2）听完后，展示幻灯片，订正字音。

（3）自读课文。

10、作业：疏通课文。

11、串讲课文：

（1）指名朗读课文：

（2）解决学生提出的疑难词句。

（3）找同学翻译课文，注意以下文言现象。

12、小结。

烛之武委婉劝说的艺术在今天的人际交往中仍有着十分重要的意义。在给别人提意见和建议时，我们要充分尊重被劝说者，使之受到启发，从而愉快地接受意见。同时我们还应学会倾听与交流。善于听取别人的意见，还要善于自己思考，把好的意见总汇起来，唯有这样才能成就一番事业。

Ⅱ,烛之武退秦师原文及翻译

1、原文：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

2、译文：僖公三十年晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您还是多多考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。

Ⅲ,烛之武退秦师特殊句式

1、判断句：是寡人之过也（语气词“也”表判断）；因人之力而敝之，不仁（否定判断）。

2、状语后置： 以其无礼于晋，且贰于楚也。→以其于晋无礼，且于楚贰也（介宾结构“于晋”“于楚”作“无礼”和“贰”的状语，后置）； 佚之狐言于郑伯曰→佚之狐于郑伯言（介宾结构“于郑伯”作“言”的状语，后置）； 若亡郑而有益于君→若亡郑而于君有益（介宾结构“于君”作“有”的状语，后置）。

3、宾语前置：何厌之有→有何厌（之，宾语前置的标志）。

4、 省略句： 晋军（于）函陵，秦军（于）汜南 （省略介词“于”）；若舍郑以（之）为东道主 （省略代词“之”）；（烛之武）辞曰:“臣之壮也……” （省略主语“烛之武”）；敢以（之）烦执事（省略代词“之”）。

Ⅳ,烛之武退秦师作者及作品简介

1、《烛之武退秦师》是春秋时期文学家、史学家左丘明创作的一篇散文。此文记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争，烛之武以一己之力，凭借对时局的洞若观火和过人的辩才，终于使郑国免于灭亡，其临危不惧、解除国难的精神以及能言善辩的杰出外交才能，为人赞叹。全文形象鲜明，语言优美，层次分明、组织严密，说理透彻、逻辑有力。

2、左丘明，姓丘，名明。汉族，春秋末期鲁国都君庄（今山东省肥城市石横镇东衡鱼村）人。相传为春秋末期曾任鲁国史官，是中国古代伟大的史学家、文学家、思想家、军事家。晚年双目失明，相传著有中国重要的史书巨著《左氏春秋》（又称《左传》）和《国语》），两书记录了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料。由于史料翔实，文笔生动，引起了古今中外学者的爱好和研讨。被誉为“文宗史圣”“经臣史祖”。孔子、司马迁均尊左丘明为“君子”。历代帝王多有敕封：唐封经师；宋封瑕丘伯和中都伯；明封先儒和先贤。

Ⅴ,文言文知识点

1、晋军函陵、秦军汜南(名词用作动词，驻扎)。

2、既东封郑(封，疆界。名作动，使…成为疆界；东，名作状，在东边)。

3、若不阙秦(使动用法，使……削减)。

4、且贰于楚也。

5、越国以鄙远(鄙—名词边邑，意动，把……当作边邑;远—远地，形作名)。

6、若亡郑而有益于君(使动，使…灭亡)。

7、烛之武退秦师(使动，使…撤兵)。

8、不仁，不知(智)，不武(仁—不符合仁道;智—不算明智;武—不是英武)。

9、臣之壮也(壮―壮年人)。

10、今老矣(老—老年人)。

11、邻之厚，君之薄也(厚—雄厚的势力，薄—单薄的力量)。

12、共其乏困(乏用—缺少的东西)。

13、君亦无所害(所害—害处)。

14、且君尝为晋君赐矣(赐—恩惠，好处)。

15、与郑人盟(盟—订(建)立同盟)。

16、唯君图之(图—计划、考虑)。

17、因人之力而敝之，不仁(形容词作动词，损害)。