1)三月桃花水课文第四自然段用了什么修辞手法

1、第4自然段运用了排比、比喻、拟人方法。

2、每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点。那忽大忽小的的水波声，应和着田野上拖拉机的轰鸣。河水流过麦田，哗啦，哗啦，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;河水拍打着岸边的石块，丁零，丁零，像大马车驶过的铃铛声。那急流的水声浪声，是在催促着农家人开犁播种啊!

2)小学常用12种修辞手法和作用

1、比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的作用：对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象；用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的的事物加以说明，便于人们深入理解。

2、拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。拟人手法的作用：把对象拟人化能使读者对此物的形态更加了解2.增强文章的文采，使读者对文章产生兴趣和深厚的印象3.最重要的是使物体更加生动形象4.将本体的特点更加清晰明了地表现出来。

3、排比是利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。排比句的作用：用排比写人,可将人物刻画细致。用排比写景,可将景物描写得细致入微,能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。运用排比说理,可将道理说得充分透彻.4.运用排比抒情,节奏和谐,显得感情洋溢。

4、夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。加强语气,强调表达内容,形象生动,描写更细腻,优势还为突出人物性格或事物特点,还有时为强调中心。

5、对偶？对偶就是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个对称或相近意思的一种修辞手法。

6、反复。根据表达的需要,使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法.包括连续反复和间隔反复。

7、设问，先提出问题,然后紧接着把自己的看法说出来的修辞方法。可以突出文章的重点,增强语言气势,引起读者注意,发人深思,有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波澜,达到生动、不呆板的效果。

8、反问，用疑问的形式表达确定的意思,以加强语气.它的特点是用肯定的语气表达否定的内容；用否定的语气表达肯定的内容。增强语言气势,可以使确定的意思得到增强,不容置疑,语感强,富有感染力。

9、借代，借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。用相关的事物代替要表达的事物。它强调两事物间的相关点。

10、对比，对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

11、双关，利用词的多义及同音（或音近）条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默、而且能加深语意，给人深刻印象。

12、引用，引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果，分明引和暗引两种。使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精练，含蓄典雅。

3)拟人修辞手法的句子

1、田野里，升腾着柔和的晚霞，红红的霞光像彩绸一样，抺在空中，铺到地面，劳动一天的人们笑脸更加红润了。

2、晚风吹过，河水荡起了无数的涟漪，犹如条条红绸子似的轻轻的流淌着。

3、水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。

4、娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。

4)描写青海湖带修辞手法的句子

1、青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。

2、青海湖，在它湖边，仿佛又响起了《在那遥远的地方》这首耳熟能详的西部情歌。姑娘卓玛也许又转过身来回眸一笑了吧！不管有没有卓玛姑娘在，那微笑却永远在高原传扬。青海湖，不就是卓玛吗？它永远在笑着，永远那样美丽，那样迷人。

3、抬眼望去，在雨后特有的万里无云的晴空下，是一片碧绿的草滩，草滩上耸立着连绵起伏的深褐色的山峦，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方

5)露似珍珠月似弓是什么修辞手法

1、比喻，露珠比作珍珠，把月亮比作弓箭，出处：白居易的《暮江吟》。

2、原诗：江吟，作者：白居易，一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可月初三夜，露似真珠月似弓。

3、《暮江吟》是唐代诗人白居易创作的一首七绝。这是一首写景佳作。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静境，通过吟咏表现出内心深处的情思和对大自然的热爱之情。全诗语言清丽流畅，格新，绘影绘色，细致真切，其写景之微妙，历来备受称道。