(一)塑料颗粒破碎粉尘如何处理

1、除尘设备就是把粉尘从烟气中分离出来的设备。含尘气体通过管道进入布袋除尘器内，大颗粒粉尘在自身重力作用下，落入集锥体底部，其余微粒粉尘随气流由下而上地进入滤袋内，受到主风机负压的作用，烟气中的气体透过滤袋透气孔排出滤袋体外，而粉尘则被阻留在滤袋体内，起到了粉气分离，实现了气体的洁净。

2、除尘布袋堪称袋式除尘器的心脏,是除尘器运行过程中的关键部分，通常圆筒型滤袋垂直地悬挂在除尘器中。

3、涤纶针刺毡具有普通毡类滤料特有的透气性好、集尘效率高、使用寿命长等优点。其耐高温等级适中，瞬间可达150度，耐碱适中，而且具有非常好的耐磨性。

4、塑料属于相对比较稳定的物质，直接粉碎不会因与空气中的某些分子产生反应而产生黏胶状物质，但是粉碎塑料属于机械破碎，这种摩擦、切割、击打和挤压可能会产生热量而导致细小的塑料颗粒融化或者粘着在其所接触的内壁、轧辊、铰刀等表面。若是仅破碎成颗粒料，一般是不会有上述现象的，除非塑料本身不干净，表面附着有胶状物、污垢、商标贴纸等，这些东西会形成粘性的东西，但是其与塑料本身无关。塑料在破碎的时候会因为其表面附着的灰尘、泥土等产生粉尘污染，还有可能因为其曾经接触的液体或其他物质而产生异味，建议现场操作人员佩戴活性炭防尘口罩或者附加滤棉的轻型防毒半面罩和防护眼镜。

(二)空调机有霉味如何处理

空调消除霉味的方法如下：

1、要消除空调的霉味，最简单的方法是在晴天的时候，先将空调系统处于暖风挡，将风量开至最大，在室内窗户打开的状态下，通风一段时间，这样霉菌可以得到消除，一般“霉味”即可解决。

2、用空调清洗剂清洗

目前用品市场上有很多种用于清理空调风道的清洗剂，可以自行选购，定期为空调进行“预防保养”。这些空调消除气味的消毒剂费用一般不到50元，将其放在空调进风口，打开空调时，消毒剂就会被吸进去管道达到清洗效果。

3、清洗法

经过晴天通风的方法后，如果霉味过了几天又产生，就该检查一下空气滤清器的滤网是否需要清洁或更换。

(三)糯米蒸硬了如何处理

1、可以在糯米饭上面扎几个洞，然后加入开水煮一会儿，就可以将米饭变软。

2、糯米可以和米饭一样放在电饭煲里煮，混入一定比例的大米，浸泡时间皆可，把握的原则是浸泡的时间越长，相对放入同煮的水量减少。

3、糯米饭还是偏干偏硬比较好吃，所以放的水宁少勿多，稍后觉得过硬的话，可以再隔水蒸来调节。出来的就是八宝饭里的饭的效果。

(四)衣服掉色如何处理

1、盐水浸泡法，这种方法最适合解决牛仔衣服和花色衣服的褪色问题。

2、食醋清洗法，主要适用于红色、绿色等鲜艳的针织、纯棉衣服。

3、花露水漂洗法，先按常规的方法清洗衣服，然后在漂洗衣服的水中滴入几滴花露水，把清洗好的衣服放入，浸泡10分钟左右再晾晒。

4、使用护理洗衣液，洗衣液要比洗衣粉好，洗衣液更易漂洗，不易褪色，不伤手，防止静电。

(五)学生有问题矛盾老师如何处理

1、首先要深入细致的调查冲突的原因。化解学生中的矛盾冲突，教师要首先及时性地进行深入细致的调查，而不能道听途说、捕风捉影，更不能用老眼光来看人，胡乱猜疑。班主任对于学生中发生的自己尚不知情的问题，要亲自进行全面系统、有计划地摸索底细。不能采用“我猜想”、“我估计”的方式去捕风捉影，而应该把事情调查清楚以后再做决定。

2、其次要教导学生学会换位思考。人生在世，各种矛盾冲突是不可避免的，涉及原则性的问题，应该争出是非。但生活中的小矛盾，即便是自己有理，也不能得理不饶人，如果自己有理就咄咄逼人，寸步不让，其结果必然是让对方难以下台，使矛盾激化。为此，解决矛盾冲突应本着“有理也要有礼”的原则，学会退让；若是自己是无理的，那更应该主动认错，坦诚道歉，不要为了面子，最后变成无理取闹，既输理又丢人。只要双方学会换位思考，设身处地理解对方，就会减少矛盾，使我们的人格更加高尚。

3、应该平等对待学生的矛盾冲突。学生的年龄、社会阅历、生理心理特征决定了他们难免存在这样那样或那样的偏差认识，从而发生冲突，作为老师面对这些问题不可回避，要入情入理地循循善诱，促进问题的妥善解决，平等对待冲突主体，不偏心、歧视，不冷谈一方，一定要一碗水端平，切忌顺眼者得到关照，违纪者得到屁护。否则会导致师生、生生间不和谐，形成暴力。

4、教育学生用理智战胜情感的冲动。古人云，“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”。这句话虽然我们都会说，可一旦发生了争执，还是昏了头，争吵不休。以后如果哪位同学再控制不住自己的情绪，想打仗的话，就想想这句话。或许你肯退让一步，少争辩几句，这场争吵就停止了。不要认为这样的让步就是畏惧，是退缩，是没有本事的表现，相反，就在你忍让的那一时刻起，你的素质就得到了提升，你的品行就得到了完善，你周围的人就会对你的行为发出无声的赞叹，此刻的你就是一个宽宏大量，心胸开阔的人

5、寻求家长或者学校的帮助。如果矛盾发展到僵持的时候，不妨通过正确的途径，寻求家长、学校的帮助。通过帮助，使得矛盾的双方从危机的边缘走向合作的、伙伴的境地。

6、最后要发挥老师的主导性，创造性地解决冲突。充分体现新课程改革提倡的教师的主导性，学生的主体性教育理念，创造性地解决学生间冲突。我是这样做的，首先把冲突的学生双方分隔开，让他们冷静下来，引导他们“咽下一口气”，化干戈为玉帛。心平气和地思考发生冲突的全过程，主要想想自身存在哪些不足。待他们冷静下来后再帮他们分析整件事情的来龙去脉，引导他们意识到自己的不足，达到化解矛盾的效果。